Wie met kunstmatige intelligentie werkt, merkt al snel hoe verleidelijk het is om direct iets te laten produceren. Een introductietekst, een toets, een casus of een afbeelding. Binnen enkele seconden ligt er iets op tafel waar je verder mee kunt.
Dat voelt productief. En vaak is het dat ook.
Toch zit daar een risico in. Zodra AI iets heeft gegenereerd, ontstaat ongemerkt de neiging om daarop voort te bouwen. De eerste versie wordt het vertrekpunt van het gesprek. Niet omdat die per se de beste is, maar omdat hij er al is.
Daardoor verschuift de aandacht naar het verbeteren van een oplossing, terwijl de belangrijkste vragen soms nog niet eens zijn gesteld.
Waarom is deze leerinterventie eigenlijk nodig? Welk gedrag wil je veranderen? Welke voorkennis mag je veronderstellen? Welke aannames maak je over de doelgroep? En is een e-learning eigenlijk wel de meest passende vorm?
Juist in die fase kan AI verrassend veel waarde toevoegen.
Niet door antwoorden te geven, maar door vragen terug te stellen. Vraag AI om jouw leerdoelen kritisch te beoordelen. Laat verschillende didactische strategieën met elkaar vergelijken. Vraag welke risico’s een ontwerp met zich meebrengt of welke alternatieve aanpakken denkbaar zijn. Laat AI de rol aannemen van een sceptische cursist, een opdrachtgever of een ervaren collega en reageer vanuit dat perspectief op je ontwerp.
Op dat moment verandert AI van een productietool in een sparringpartner.
En misschien is dat wel de meest waardevolle rol die kunstmatige intelligentie kan vervullen. Niet omdat AI betere onderwijskundige keuzes maakt dan jij, maar omdat het je helpt om je eigen keuzes scherper te onderzoeken. Goede onderwijskundigen onderscheiden zich immers niet doordat ze snel een leerinterventie kunnen ontwikkelen, maar doordat ze de juiste vragen stellen voordat ze beginnen met ontwerpen.
Gebruik AI daarom niet om de eerste versie van je content te schrijven.
Gebruik AI om de eerste versie van je denken uit te dagen.
Dat levert misschien niet de snelste route naar een leerinterventie op, maar vaak wel een betere.
